내년 AI 디지털교과서 전면 도입하는데…학교 디지털기기 보수 인력 태부족

김영호 의원, 전국 17개 교육청서 받은 자료 공개
대구 1인당 6천811대, 경북 1인당 8천153대 담당

인공지능(AI) 디지털교과서 프로토타입. 연합뉴스

내년 인공지능(AI) 디지털교과서가 일선 학교에 전면 도입되는 가운데 학교 디지털기기 유지 보수 전문인력이 부족하다는 지적이 나온다.

23일 국회 교육위원장 김영호 의원이 전국 17개 교육청에서 받은 자료에 따르면, 전국 초·중·고교에 보급된 디지털기기는 397만7천705대로 집계됐다.

하지만 이 기기를 관리할 전문 인력은 823명에 그친 것으로 파악됐다. 콜센터 인력 67명을 제외하면 실질적으로 관리를 책임지는 인원은 756명이다. 전문 인력 한 명이 평균 5천262대 기기를 관리해야 하는 셈이다.

유지보수 전문 인력은 지역별 편차도 있었다. 대전의 경우 학교에 보급된 디지털기기는 15만5천572대인데, 유지보수 전문 인력은 4명에 그쳤다. 유지보수 전문 인력 1인당 3만8천893대를 관리하게 되는 셈이다. 충남 역시 유지보수 전문 인력 1인당 2만2천793대, 전북은 1인당 2만2천598대를 맡아야 한다.

대구의 경우 학교에 보급된 디지털기기는 19만7천507대, 유지보수 전문 인력은 29명으로, 1인당 6천811대를 관리하는 셈이다. 경북은 학교에 보급된 디지털기기가 22만144대, 유지보수 전문 인력은 27명으로, 1인당 8천153대를 담당해야 한다.

디지털기기 유지 보수 전문인력이 부족하다 보니 학교 현장에서는 컴퓨터·정보 교사들이 고장 난 기기 수리까지 떠맡는 일이 빚어지는 것으로 파악됐다. 컴퓨터·정보 교사들은 별다른 교육을 받지 않은 상태에서 스스로 수리 업무를 배워가며 기기를 수리하느라 부담을 호소하는 것으로 알려졌다.

김영호 의원은 "일선 학교에 디지털기기 관리 전문 인력이 턱없이 부족한 상황에서 내년 3월 AI 디지털교과서가 전면 도입된다면 선생님들의 업무 부담과 스트레스가 심히 우려된다"고 지적했다.