디지털 자료로 탐구수업 실천…대구미래교육연구원, 온라인 학습 플랫폼 `온샘배움터` 확대

디지털 자료로 탐구수업 실천…대구미래교육연구원, 온라인 학습 플랫폼 '온샘배움터' 확대

1학기 초등 3~6학년 참가자 만족도 90% 이상
학습 내용 연결성 강화·호기심 향상 높은 응답

대구미래교육연구원이 올해 1학기 도입한 온라인 학습 플랫폼 '온샘배움터'를 활용한 블렌디드 개념기반 탐구수업(온·오프라인 수업을 섞어 핵심개념과 원리를 스스로 탐구하는 수업방식)이 학교 현장에서 높은 호응을 얻고 있다.

온샘배움터(이하 배움터)는 대구시교육청이 올해 새로 도입한 디지털 교수·학습 플랫폼이다. 교사는 배움터가 제공하는 개념기반 탐구수업 자료를 학급 특성에 맞게 재구성해 수업을 설계하고, 학생은 배움터의 디지털 도구와 학습자료를 활용해 스스로 탐구하고 그 결과를 친구들과 공유한다. 올해 1학기 초등학교 3~6학년 학생 1만2천371명이 554개의 과정에 참여했다.

운영 후 교사·학생 6천704명을 대상으로 설문조사를 실시한 결과, 학생들은 ▷자발적인 학습 참여(97.2%) ▷학습 내용의 연결성 이해(96.2%) ▷탐구에 대한 호기심 향상(90.6%) 등에 높은 응답을 보였다. 교사들은 ▷블렌디드 수업 실행 능력 향상(97.5%) ▷개념기반 탐구수업 이해도 향상(96.9%) ▷수업 준비 시간·노력 절약(95.8%) 등에서 높은 응답을 보이며 배움터가 학생 참여 중심 수업을 지원하는 데 효과적이라고 평가했다.

수업에 참여한 한 학생은 "사회과목 시간에 디지털 자료로 친구들과 답을 찾아가며 권력분립의 필요성을 깊이 이해했고 직접 탐구하니 내용을 더 오래 기억할 수 있었다"고 소감을 전했다. 수업을 운영한 교사 김모(35) 씨도 "배움터를 활용하면서 탐구 질문 제시부터 개념 형성, 일반화까지 수업의 흐름을 체계적으로 정리할 수 있었다"고했다.

대구미래교육연구원은 2학기부터 교사 지원을 강화해 블렌디드 개념기반 탐구수업을 점차 넓혀갈 계획이다. 오는 19일 '블렌디드 개념기반 탐구수업 설계 워크숍'을 열어 교사들이 배움터로 수업을 직접 설계·운영하도록 돕고, 2학기 동안 학교를 직접 방문하는 '찾아가는 컨설팅'도 운영한다.

김종협 대구미래교육연구원장은 "디지털 교육에서는 어떤 플랫폼을 쓰느냐보다 학생 참여 중심의 수업을 어떻게 설계하고 운영하느냐가 더 중요하다"며 "교사 맞춤형 컨설팅과 지원을 이어가 학생 중심의 탐구수업이 학교 현장에 깊이 자리 잡도록 하겠다"고 밝혔다.