'안개 속' 새 大入 수능.전형

한국대학교육협의회가 어제 발표한 2005학년도 대학 수학능력시험과 대학별 전형방법은 그 양식이 다양하고 복잡해져 '뭐가 뭔지 모르겠다'는 소리들이 터져 나온다.

우선 과목 수가 크게 늘어나 선택에 어려움이 따를 것으로 예상되며, 출제 때 과목간의 난이도를 어떻게 조절하느냐도 문제다.

학교생활기록부 성적 위주로 뽑는 수시모집도 44.3%로 확대돼 여러 가지 면에서 수험생과 학부모들이 느끼는 혼란은 물론 진학 지도에도 큰 혼선이 빚어지지 않을지 우려된다.

게다가 표준점수 적용과 백분위점수 적용이 각각 104개 대학과 90개 대학으로 갈리고, 이를 혼합 활용하는 경우도 5개 대학이어서 그야말로 '천차만별'이다.

이 같이 대학 및 모집 단위별로 수능의 영역별 반영 비율이 다르고, 일부 영역에 가중치를 주게 되므로 가중치 영역과 비중에 따라 수험생의 희비가 엇갈릴 것은 뻔한 노릇이다.

더구나 표준점수는 영역 및 선택과목간의 난이도를 고려하지 않은 점수여서 원점수와는 상관없이 과목에 따라 표준점수 차이가 발생하는 등 점수 왜곡 현상이 발생할 가능성도 커진다.

특히 대학별로 점수 활용 방식이 제각각이고, 그 방식에 따라 수험생의 점수가 상대적으로 유리해질 수 있고, 그 반대일 수도 있어 큰 문제가 아닐 수 없다.

이미 4년 전에 예고된 '선택형 수능' 체제 도입의 변화지만, 겉보기엔 대학 입시에 수능 반영 비율이 줄고, 수험생의 학습부담도 줄어든 것 같으나 속사정은 그렇지 않다는 데 문제가 불거진다.

이러다간 원하는 영역만 시험을 치르고, 잘하는 과목만 반영한다는 취지의 '선택형 수능'이 되레 사교육을 더욱 부추기는 결과를 낳지 않을지도 걱정이다.

교육인적자원부는 새 제도에 따르는 문제점을 면밀히 검토해 '개악'이 되지 않도록 철저하게 대비해야 한다.

특히 79개 과목이나 되는 탐구영역의 난이도 조절과 혼선이나 부작용이 예상되는 부분에 대해 세심하게 검증하고, 수험생과 학부모들의 불안이 야기할 수 있는 사교육 의존도를 최소화할 수 있어야 할 것이다.